人材育成・社員教育– category –

社員教育の動画化は、設計が9割だ。 中小企業が社員教育の動画化を検討するとき、「どう撮るか」から考え始めることが多いと感じています。 しかし現場で起きている問題の本質は、撮影技術でも予算でもありません。 動画を見たかどうか分からない 理解した...

結論：問題解決研修は「知識」ではなく“現場での判断”を作る研修 問題解決研修というと、 ロジカルシンキング フレームワーク なぜなぜ分析 PDCA こういった知識を学ぶイメージを持つ会社が多いです。 もちろんこれらの知識は必要です。 ただ、知識を身に...

結論：プレゼン研修は「話し方」ではなく「動き方」を教えると機能する プレゼン研修を実施しても、 会議で説明が長くなる 営業提案が伝わらない 社内報告がまとまらない そんな状態になっていないでしょうか。 多くの会社で行われているプレゼン研修は、...

結論：ロジカルシンキングは知識ではなく「判断の型」 ロジカルシンキングという言葉はよく聞きますが、本来の意味は 結論と根拠を分ける 因果関係を整理する 矛盾なく構造化する つまり、物事を整理して正しく考えるための思考法です。 ただ、この思考法...

結論：コミュニケーション研修は「日々のやり取り」を変えないと意味がない コミュニケーション研修って、ちゃんとやっているのに手ごたえが薄い。 そんな感覚、ありませんか？ この手ごたえが薄いと感じる理由は、研修内容が悪いというよりも、研修でやっ...

結論｜ビジネスマナー研修は「役割→場面→行動」で設計しないと現場では使われない ビジネスマナー研修をやっても、現場で活かされていない。 この問題は意外と多く見られ、 言葉づかい（敬語） メールの書き方 対面でのふるまい このように会社で必要な、...

結論：管理職研修は「役割→場面→行動」で設計すると機能する ちゃんと研修をやっているのに、なぜか現場が変わらない。 そんな状態になっていないでしょうか。 「管理職研修に意味がなかったかも。」と感じる理由は、知識の共有で終わってしまうことにあり...

結論：中堅社員研修は「役割→場面→行動」で設計すると機能する 中堅社員研修の後、会社が思う理想の中堅社員になるかどうか。 それは研修の内容の良し悪しでは決まりません。 「現場でどう動くか」まで落とし込めているかどうかで決まります。 もう少し具...

結論：中堅社員の役割は「つなぐ・回す・整える」の3つ 中堅社員がよく勘違いしている役割として、「プレイヤーとして優秀であればいい」と考えている人は意外に多いのですが、会社が中堅社員に求めている本当の役割は、 現場を機能させるための“3つの動き...

「中堅社員が使えない」という声 「言われたことはやるけど、それ以上がない」「後輩を見てほしいのに、全然関わらない」「現場の中心にしては、任せきれない」 これらは現場での相談、なんなら友人からも聞くことがよくあります。 この記事を読んでいるあ...